itciskra.ru
По предмету всеобщая история в 9 классе по программе Юдовской ФГОС 2019-2020 годов планирование также необходимо. Оно позволяет учителю составить логическую цепочку тем и знаний, которые нужно изучить учащимся. Это позволяет легче выполнять план работы и обеспечивать более эффективное преподавание.
В рамках данного календарно-тематического планирования представлены основные темы по всеобщей истории для 9 класса по программе Юдовской ФГОС на 2019-2020 учебный год. Каждая тема содержит указание на учебник, номер урока и предполагаемую дату его проведения.
Планирование помогает учителям аккуратно организовать процесс обучения и дать учащимся полноценные знания. Благодаря календарно-тематическому планированию процесс обучения становится более эффективным и структурированным.
Особенности календарно-тематического планирования
Одной из основных особенностей календарно-тематического планирования является его гибкость. Результатом этой гибкости является возможность адаптировать план к потребностям и специфике класса, учеников и текущей ситуации. Например, можно изменить порядок изучения тем или добавить дополнительные материалы в зависимости от уровня подготовки класса или интересов учащихся. Также календарно-тематическое планирование позволяет учитывать распределение учебных нагрузок и не перегружать учеников определенным материалом на короткий период времени.
Еще одной важной особенностью календарно-тематического планирования является последовательность изучения материала. План должен быть структурирован таким образом, чтобы ученики последовательно углубляли и расширяли свои знания, начиная с базовых понятий и закончив более сложными и абстрактными. Это позволяет обеспечить непрерывное развитие учащихся и более эффективное усвоение материала.
Кроме того, календарно-тематическое планирование должно учитывать логическую связь между темами предмета. Такое планирование помогает учащимся видеть целостную картину исторического процесса, связь между событиями и причинно-следственные связи. Это способствует более глубокому пониманию истории и развитию критического мышления.
Важно также учесть при календарно-тематическом планировании уровень учеников и наличие дополнительных образовательных ресурсов. Например, можно запланировать дополнительные материалы, видеолекции, презентации или интерактивные задания для учеников, которые проявляют больший интерес к предмету или имеют более высокий уровень подготовки.
Таким образом, календарно-тематическое планирование является важным инструментом в организации учебного процесса по всему предмету. Гибкость, последовательность изучения материала, учет логической связи и уровеней учеников – основные особенности, которые позволяют создавать эффективные планы и обеспечивать более качественное и глубокое усвоение материала.
Что включает программу по всеобщей истории 9 класс
Программа предусматривает изучение таких тем, как:
- Древний мир (Египет, Месопотамия, древний Иран, древняя Индия, древняя Китайская империя, греко-римский мир).
- Средние века (Европа в период с падения Римской Империи до Ренессанса, развитие Ислама и Исламский халифат).
- Первая мировая война и революционные процессы в России.
- Международные отношения в 20-х — 30-х годах 20 века.
- Вторая мировая война и её последствия, Холокост.
- Холодная война и векторы развития мирового сообщества во 2-й половине 20 века.
- Современный мир (основные социальные, политические и экономические процессы в мире с середины 20 века до настоящего времени).
В процессе изучения программы обучающиеся будут знакомиться с важными историческими событиями, личностями и идеями, а также совершать анализ и обобщение фактов и процессов. Это поможет им понять суть и значение прошлого, а также сделать выводы и применить полученные знания в реальной жизни.
Структура программы ФГОС 2019-2020 гг.
Структура программы ФГОС 2019-2020 гг. включает следующие основные компоненты:
1. Цели и задачи образования: Определяются общие цели и задачи образования, а также специальные цели и задачи для каждого уровня образования. Например, одной из целей основного общего образования является формирование у учащихся готовности и способности к осознанному выбору профиля образования в средней школе.
2. Образовательные области: Определяются основные образовательные области, такие как естественнонаучная, социально-гуманитарная и технологическая области. Каждая образовательная область имеет свою специфику и содержание учебных программ.
3. Календарно-тематическое планирование: Задается порядок изучения учебных тем и предметов, а также определяется продолжительность учебных занятий. Календарно-тематическое планирование помогает оптимально распределить материалы учебных программ на каждый год обучения.
4. Учебные предметы и содержание образования: Определяются названия и содержание учебных предметов, а также цели и задачи их изучения. Например, учебный предмет «Всеобщая история» включает изучение истории различных периодов и народов мира.
5. Формы и методы обучения: Определяются различные формы и методы обучения, такие как лекции, практические занятия, самостоятельная работа, групповые проекты и др. Формы и методы обучения подбираются с учетом специфики каждого учебного предмета и возрастных особенностей учащихся.
6. Оценка и контроль: Определяются принципы оценки и контроля знаний учащихся, а также формы и методы оценки. Например, оценка может проводиться через тесты, контрольные работы, практические задания и т.д.
Все эти компоненты взаимосвязаны и образуют единое целое в рамках программы ФГОС 2019-2020 гг. Они направлены на обеспечение качественного образования и развития широких компетенций учащихся, необходимых для успешной жизни и трудоустройства в современном мире.
Значение календарно-тематического планирования
Основное значение календарно-тематического планирования заключается в следующем:
| 1. | Оптимальное использование учебного времени. Планирование позволяет распределить изучение содержания программы на определенные периоды, учитывая, какие темы и задачи должны быть освоены к конкретным срокам. |
| 2. | Повышение эффективности обучения. Календарно-тематическое планирование помогает структурировать материалы и определить последовательность изучения тем и разделов истории, что упрощает процесс обучения и усваивания информации. |
| 3. | Согласованная работа педагогов. Календарно-тематическое планирование позволяет педагогам, преподающим всеобщую историю в 9 классе, согласовать свою работу и подготовиться к урокам вместе, что способствует более эффективному и систематическому изучению материала. |
| 4. | Обеспечение последовательности изучения материала. Планирование позволяет определить содержание каждого урока в соответствии с логикой изучения истории, обеспечивая логическую и последовательную связь между темами и разделами программы. |
| 5. | Контроль и оценка. Календарно-тематическое планирование позволяет осуществлять контроль за усвоением материала и оценивать успеваемость учащихся в соответствии с заданным планом. |
Таким образом, календарно-тематическое планирование является неотъемлемой частью организации учебного процесса по всеобщей истории в 9 классе. Оно способствует оптимальному использованию учебного времени, повышает эффективность обучения, обеспечивает согласованную работу педагогов, обеспечивает последовательность изучения материала и позволяет осуществлять контроль и оценку успеваемости учащихся.
Цели и задачи разработки плана
Основная цель разработки плана — обеспечить преподавателя всеми необходимыми материалами и ресурсами для проведения уроков по данному предмету.
Другие цели разработки плана:
- Систематизация учебного материала по всеобщей истории для 9 класса в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом.
- Определение последовательности и структуры изучения различных тем и разделов предмета.
- Учет особенностей класса и учащихся при планировании уроков.
- Обеспечение учебного процесса полезными и интересными заданиями, материалами и вспомогательными учебными ресурсами.
- Создание учебной программы, которая будет способствовать формированию ключевых компетенций, навыков и знаний учащихся.
Задачи разработки плана:
- Анализ учебной программы и стандарта для определения объема и содержания материала, который необходимо изучить.
- Организация тематических блоков и подразделений, которые соответствуют учебной программе и целям предмета.
- Распределение учебного материала по учебным годам, полугодиям, четвертям и урокам, определение временных рамок и объема материала для каждого занятия.
- Выбор методических источников, учебников, справочных материалов и других ресурсов для проведения уроков.
- Подготовка дополнительных учебных материалов, заданий и дидактических материалов для облегчения процесса обучения и повышения интереса учащихся к предмету.
- Адаптация плана к конкретным условиям класса, учащихся и преподавателя.
Преимущества календарно-тематического планирования
1. Оптимизация времени и ресурсов:
Календарно-тематическое планирование позволяет организовать учебный процесс наиболее эффективно. Учитывая общий объем учебного материала и доступное время, учитель может разбивать его по темам и учебным неделям, позволяя ученикам изучать материал постепенно и систематически. Это позволяет использовать учебные ресурсы, такие как учебники и дополнительные материалы, более эффективно и предоставляет возможность ученикам освоить более сложные концепции с меньшим напряжением.
2. Построение логической и цельной системы знаний:
Календарно-тематическое планирование помогает ученикам увидеть связи между различными тематиками и периодами истории. Планирование уроков в определенном порядке позволяет построить логическую и цельную систему знаний. Ученики могут увидеть более широкую картину истории, анализировать причинно-следственные связи и понимать последствия событий на протяжении времени. Это способствует более глубокому пониманию истории и развитию критического мышления.
3. Адаптация к потребностям учеников:
Календарно-тематическое планирование позволяет учителю настроить учебный процесс под индивидуальные потребности учеников. Разбиение материала на учебные блоки позволяет более гибко организовывать занятия и учитывать разные темпы обучения. Если некоторые учащиеся осваивают материал быстрее, учитель может предложить им дополнительные задания и материалы для расширенного изучения. Если же некоторым ученикам требуется больше времени, планирование позволяет предусмотреть более детальное изучение и повторение важных тем.
4. Учет ресурсов и связь с другими дисциплинами:
Календарно-тематическое планирование позволяет учителю оценить доступные ресурсы (книги, учебные материалы, интерактивные средства) и использовать их наиболее рационально. Также планирование помогает учительскому коллективу скоординировать учебные темы с другими дисциплинами, что позволяет поддерживать цельность и связь в учебном процессе. Это помогает ученикам лучше понять историю в контексте широкого спектра знаний и развивает их способность находить связи между различными дисциплинами.
5. Повышение мотивации и успеваемости:
Календарно-тематическое планирование позволяет учителю определить конкретные цели и задачи для каждой учебной темы. Это помогает ученикам лучше понимать, какими знаниями и умениями они смогут овладеть в процессе изучения истории. Отчетливые цели и планы могут повысить мотивацию учащихся и помочь им понять, что усилия, вложенные в изучение материала, приведут к конкретным результатам. Это может привести к повышению успеваемости и общей заинтересованности учеников в предмете.
6. Поддержка педагогической деятельности:
Календарно-тематическое планирование является важным инструментом для учителя. Оно позволяет участникам учебного процесса – и самому учителю, и ученикам – быть хорошо подготовленными к каждому уроку, знать, какие темы будут изучаться в определенный период времени, и иметь все необходимые материалы. Это помогает обеспечить более качественное образование и создает благоприятную обстановку для успешного обучения истории.