itciskra.ru
Первая и наиболее распространенная преграда — это влияние окружающей среды. Дети в этом возрасте очень впечатлительны и подвержены влиянию сверстников, родителей и школьного коллектива. Они стремятся соответствовать ожиданиям своей окружающей среды и могут вести себя не в соответствии с нравственными нормами, чтобы принадлежать к той или иной социальной группе.
Вторая преграда — это ограничение понимания и осознания нравственных норм. Дети в четвертом классе все еще находятся на стадии формирования своих моральных ценностей и часто не понимают, почему определенные поступки неправильны или недопустимы. Им не хватает опыта и знаний, чтобы осознать последствия своих действий и сделать правильный выбор.
Третья преграда — это недостаток мотивации и поддержки со стороны семьи и школы. Если дети не видят явной поддержки и мотивации со стороны родителей и учителей, они могут не видеть смысла следовать нравственным нормам. Они могут начать сомневаться в важности этих норм и сталкиваться с давлением окружающей среды, что приводит к их невыполнению.
Преграды, мешающие детям следовать нравственным нормам в четвертом классе
В четвертом классе дети сталкиваются с различными преградами, которые могут помешать им следовать нравственным нормам. Ниже перечислены основные преграды, которые можно выделить:
- Отсутствие внимания со стороны родителей. Когда родители не уделяют должного внимания и не обсуждают нравственные вопросы с ребенком, это может создать преграду для его развития в данном направлении.
- Отрицательное окружение. Если ребенок оказывается в негативной компании или в окружении, где нравственные нормы не придерживаются, это может быть препятствием для его собственного развития.
- Влияние медиа. В современном мире дети сталкиваются с большим количеством информации из различных источников, и не всегда эта информация соответствует нравственным нормам. Это может затруднить понимание ребенка о том, что является правильным и неправильным.
- Недостаточное образование. Если школьная программа не предусматривает достаточного количества уроков по этике или нравственности, это может также стать преградой для развития правильных нравственных норм у детей.
- Отсутствие примера. Когда вокруг отсутствуют достойные и нравственные примеры, детям может быть сложно сформировать свои собственные нравственные ценности и следовать им.
- Давление сверстников. Возникает риск, что дети попытаются следовать ненормальным нравственным аспектам под влиянием своих сверстников, ощущая давление группы.
Учителя и родители должны участвовать в формировании понимания этих преград у детей и помогать им развиваться в соответствии с нравственными нормами.
Влияние родительского примера
Если родители сами не придерживаются нравственных принципов и норм, дети могут считать такое поведение нормой и следовать его примеру. Например, если в семье отсутствует уважение к другим людям, дети могут осознанно или неосознанно вести себя аналогично. Также, если родители популяризируют эгоистические ценности и стремление к материальному благополучию, дети могут развивать подобное отношение к жизни и другим людям.
Активное наблюдение детей за родителями означает, что родители должны быть особенно внимательны к своим поступкам и словам. Даже мелкие промахи могут оказать значительное влияние на формирование нравственных убеждений детей.
| Пример | Влияние |
| Родитель предлагает воровать в магазинах | Дети могут начать считать такое поведение нормой и стать воровать |
| Родитель не уважает чужое мнение | Дети могут также начать не уважать чужое мнение и проявлять неуважение к другим людям |
| Родитель постоянно заботится только о своем материальном благополучии | Дети могут начать считать, что главное в жизни — материальное благополучие и не обращать внимания на этические аспекты |
Учитывая важность родительского примера, родители должны стараться быть нравственными образцами для своих детей. Это означает быть внимательными к своим поступкам и словам, проявлять уважение к окружающим и демонстрировать этические и моральные ценности в повседневной жизни.